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O sistema educativo esquece e abandona entre 75 mil e 150 mil crianças com dificuldades de aprendizagem, como dislexia ou disgrafia, para as quais a escola não tem resposta.

 O "Diário de Notícias" revela um relatório entregue no Ministério da Educação por Luís Miranda Correia, especialista em necessidades educativas especiais, onde afirma que "os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem são totalmente entregues à sua sorte, culminado o seu percurso escolar num insucesso total".

A lei, afirma o especialista do Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, não contempla esta categoria de alunos no que diz respeito às necessidades educativas especiais.

Mas são, diz, problemas de origem neurológicos e vitalícios. Não existem estudos de prevalência sobre estas "discapacidades" em Portugal, mas as estatísticas internacionais apontam para uma média que varia entre os 5 e os 10% da população estudantil. São, por isso, "milhares de crianças que estão a engrossar os números do insucesso escolar", afirma Luís Miranda Correia. "Os professores sabem que elas estão lá, mas o sistema não reconhece a sua existência, apesar de ter sido várias vezes alertado", acrescenta.

O relatório entregue ao secretário de Estado, Valter Lemos, aponta para a necessidade de criar um enquadramento legal e operacional para ajudar estes alunos. E, pela primeira vez em Portugal, propõe uma definição para as dificuldades de aprendizagem específicas, que "dizem respeito à forma como um indivíduo processa a informação - a recebe, a integra, a retém e a exprime - tendo em conta as suas capacidades e o conjunto das suas realizações".

Estas, estabelece ainda o documento, podem manifestar-se "nas áreas da fala, da leitura, da escrita, da matemática e/ou resolução de problemas". São, quase sempre, invisíveis, "mas reais".
Fonte: Rádio Renascença On-line